تبلیغات
دفتر مشق - مطالب املا
دفتر مشق
اللهم عجل لولیك الفرج

بچه که بودم برای نوشتن دیکته مشکل داشتم هنوز هم برای نوشتن بعضی از کلمه ها دچار مشکل میشم. خیلی وقت ها پیش پا افتاده ترین کلمه رو غلط می نویسم و نمی دونم چرا؟

یک روز که داشتم برای یکی از دوستان تحقیق اماده می کردم چند تا نکته درباره دیکته نوشتن دانش آموزان دیدم که بد نبود. برای شما دوستان دفتر مشق هم می گذارم هرچند می دونم شما خودتون اکثرا معلم هستید و بهتر از من این روش ها رو بلد هستید. راستی اگه کسی راه حلی واسه مشکل دیکته من بلده لطف کنه بگه خیلی زشته ادم لیسانس داشته باشه و غلط غلوط بنویسه . ممنون

مطلبی که در ادامه قرار دادم از چند منبع است که متاسفانه یکیش رو بیشتر بخاطر ندارم. با عرض پوزش از نویسندگان این متن




برای مشاهده متن اصلی کلیک رنجه نمایید
نوشته شده در تاریخ یکشنبه 26 آبان 1392 توسط اسلامی

امروز چند تا نمونه سوال از سایت ها و وبلاگ های مختلف برای دانلود بازدیدکنندگان عزیز فراهم آوردم....

آزمون هدیه آسمان ششم - دی ماه

آزمون مطالعات اجتماعی ششم تا پایان درس دهم

آزمون ادبیات فارسی ششم ابتدایی – 7 درس اول


»»»»»»» ادامه مطلب را مشاهده کنید »»»»»»»




برای دیدن بقیه سوالات ادامه مطلب رو ببینید...
برچسب ها: دانلود نمونه سوال امتحانی ششم ابتدایی دفترمشق، دانلود سوالات دینی و هدیه های آسمان ششم دبستان ابتدائی !، نبانک سوال ششم ابتداییی، دانش آموزان ششم بخوانند، نحوه نمره دهی به دانش آموزان پایه شم ابتدایی، سوال ششم ریاضی، سوالات ششم علوم ابتدایی، سوال های ششم فارسی خوانداری و نوشتاری، سوالهای کلاس ششم هدیه های آسمان، سوالات مربوط به دانش آموزان کلاس ششمی، املای ششم، وبلاگ دفتر مشق، بانک سوالات ششم ابتدایی،
نوشته شده در تاریخ سه شنبه 26 دی 1391 توسط ارژنگ

دانلود کتب الکترونیکی و ورق زن پایه ششم ابتدایی


نام کتاب
اندازه فایل
لینک دانلود
7.49 مگابایت
12.84 مگابایت
6.83 مگابایت
14.1 مگابایت
10.35 مگابایت
7.11 مگابایت
4.05 مگابایت
14.45 مگابایت
8.87 مگابایت




توجه: برای اجرای کتاب ها نصب نرم افزار فلش پلیر الزامی است! برای دانلود روی همین نوشته کلیک کنید. (حجم: 8.8 مگابایت)





برچسب ها: دانلود کتب الکترونیکی پایه ششم دبستان، دانلود کتابهای ورق زن ششم ابتدایی، دانلود کتاب های ورق زن و الکترونیکی ششم دبستان برای معلمان و دانش آموزان، استفاده در کلاس های هوشمند، کتاب های ورق زن با تصاویر و کیفیت عالی، دانلود دفتر مشق، دانلود کتاب های هوشمند ششم ابتدائی،
نوشته شده در تاریخ جمعه 21 مهر 1391 توسط ارژنگ

دوستان و همکاران محترم، امروز قصد دارم چند تا روش املا گفتن رو بیان کنم که به شیوه بازی اجرا می شه. البته این پست هم مانند دیگر مطالب خالی از ایراد نیست، لطفا با نظرات ارزشمند خودتون به بهتر شدن دفتر مشق کمک کنید. اکثر این روش ها برای دانش آموزان جذابیت دارد.

 

استفاده از برگه مچاله شده

در این روش کلمات کلیدی را روی کاغذ نوشته و پس از مچاله کردن آن را در اختیار دانش آموزان قرار می دهیم. دانش اموزان پس از خواندن کلمه مورد نظر به گروه های دیگر سرکشی می کنند، تا کلماتی را که شبیه نوشته خودشان هست پیدا کنند و با گروه جدید یک جمله بسازند.

 

املای آبی

این روش با استفاده از بطری های خالی سس، نوشابه یا قطره چکان و آب قابل اجراست. در این روش دانش آموزان به حیاط مدرسه برده می شوند. کلماتی را معلم می گوید و دانش آموزان با آب و فشار بطری کلمه مورد نظر را روی زمین می نویسد.

 

املای توپی

کلمات کلیدی یا مهم را روی کاغذی نوشته و روی توپی می چسبانیم. هر بار توپ را به طرف یک دانش آموز پرت می کنیم، او پس از دیدن کلمه با آن جمله ای می سازد و آن جمله را به کل کلاس می گوی.

 

کلمه گم شده

چند کلمه را به صورت صحیح روی تابلو می نویسیم، به دانش آموزان می گوییم که به کلمات توجه کنند. یکی از دانش آموزان را از کلاس بیرون می فرستیم و یکی از کلمات را پاک می کنیم تا وقتی دانش آموز وارد کلاس شد، حدس بزند کدام کلمه پاک شده است و آن را مجددا بنویسد.

 

نوبت کیه؟

در این روش بخش های هر کلمه و یا ترکیب ها را در کارت هایی نوشته و به دانش آموزان داده می شود. آموزگار کلمه ای را نام می برد. هر دانش آموزی که با کارتهایی که در دست دارد و می تواند کلمه را بسازد بیرون می آید. یکی دیگر از دانش آموزان به صورت انتخابی یا داوطلب آن کلمه را روی تخته کلاس می نویسد.

 

اسم - فامیل

این همان بازی قدیمی است، با این تفاوت که ستون ها کمتر است. در ضمن صدای اول کلمه مورد نظر چاپ شده است.

 

املای مشارکتی

در این روش املاگویی باید هر گروه یک جمله را آماده می کند و به ترتیب برای کلیه دانش آموزان کلاس دیکته می کند. باید به این نکته توجه داشت که، در هر گروه یکی از اعضا جمله را می گویدو دیگر اعضا می نویسند. یکی از اعضا نیز می تواند به عنوان ناظر درست نویسی جمله گروه را کنترل کند.

 

روش مسابقه ای

املا به روش مسابقه ای روش دیگری از نحوه املا گفتن به شمار می رود. در این روش چند دانش آموز تقریبا هم سطح انتخاب می شود. ابتدا تخته کلاس را به دو یا سه قسمت تقسیم می کنیم و سپس کلمه یا جمله ای توسط معلم گفته می شود.

 

املای جای خالی

این روش به دو صورت حذف کامل کلمه یا حذف بخشی از کلمه به صورت حروف قابل اجراست، بدین صرت که در یک متن از پیش تهیه شده بعضی از کلمات یا حروف را جا می اندازیم، سپس از روی متن برای کلاس می خوانیم و حتی کلمه ای هم که جا افتاده است توسط معلم قرائت می شود. دانش آموزان پس از شنیدن کلمه جای خالی را پر می کنند.

 

املای تصویری

الف) تصاویر نیمه مجسم: دانش آموزان باید واژه ها متناسب با هر تصویر را زیر آن بنویسند.

ب) اجسام مجسم: تعدادی از وسایلی که دانش آموزان نوشتن کامل ان را آموخته اند روی میز می چینیم، تا دانش آموزان به صورت فردی یا با مشورت هم و به صورت گروهی املای آن وسایل را بنویسند.

 

املای مشورتی

در این روش اعضای گروه در ساخت جمله و یا متن کامل املا شرکت فعال دارند. می توانیم کلماتی را در اختیار گروه ها گذاشته تا با هم فکری جمله های معنی دار و کامل بسازند.

 

 استفاده از خمیرهای بازی در دیکته

هر گروه از دانش آموزان حروف یا کلمه ای را با خمیر بازی درست می کنند و در معرض دید دیگر گروه ها قرار می دهند.

 

املای صوتی

در این روش متن املا از شب قبل توسط معلم روی نوار کاست ضبط می شود. موقع املا این نوار در کلاس پخش می شود تا کودک متن را بنویسد. نکته ای که در این جا قابل ذکر است، متن ضبط شده نباید سریع و بدون تکرار باشد. همچنین برای تنوع بیشتر می توان از صدای فرد دیگری برای انجام این کار کمک گرفت.

 

استفاده از هر کدام از روش های املا گویی در بالا بستگی به تعداد دانش آموزان، سن دانش آموزان و عوامل دیگری وابسته است.




برچسب ها: آموزش املا به شیوه بازی، روش های خلاقانه املا گفتن، املای آبی، املای توپی، املا کلمه گم شده، املا به روش اسم – فامیل، املای مشارکتی، روش مسابقه ای املا گفتن، چند روش نوین در املا و دیکته گفتن.، املای جای خالی، املای تصویری، املای مجسم و نیمه مجسم، املای مشورتی، بازی و دیکته، استفاده از خمیرهای بازی در دیکته، املای صوتی، راههای املا گویی،
دنبالک ها: غلط های املایی رایج در ابتدایی و معرفی یك كتاب، آموزش الفبا (راه هایی برای بهبود یادگیری نشانه ها)، روش هایی برای املا گفتن در مقطع ابتدایی،
نوشته شده در تاریخ سه شنبه 14 دی 1389 توسط ارژنگ
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 3 خرداد 1389 توسط ارژنگ

     تو این پست قصد دارم كتابی رو معرفی كنم كه بسیاری از غلط های رایج املایی رو ذكر كرده و برای برطرف كردن هر كدوم چند تا راه حل معرفی كرده، امیدوارم كه مورد استفاده شما عزیزان قرار بگیره.

     دانش آموزان زیادی وجود دارند كه در درس دیكته دچار مشكل هستند و معمولا معلمان عزیز و والدین برای تقویت دیكته به راههای زیر متوسل می شوند:

·         به كودك پند و اندرز می دهند و از آنان كوشش بیشتری طلب می كنند.

·         كودك را تحقیر، سرزنش و مواخذه می كنند.

·         والدین به سرزنش و انتقاد از معلّم می پردازند.

·         هر كدام از والدین، عضو دیگری از خانواده را مقصّر می شمارند.

·         میزان تكالیف خانه و مدرسه را كه به نوعی به درس دیكته مربوط می شود، افزایش می دهند.

·         از كودك می خواهند شكل صحیح كلماتی را كه در نوشتن آن مرتكب اشتباه شده است، بارها بنویسد.

     شاید بتوان با این روشها كلمه یا كلماتی را آموزش داد، اما آیا می توان با این روشها یادگیری را به سایر واژه ها و دروس انتقال داد؟ آیا برای یاد گرفتن تمام واژه های تازه، دانش آموز باید به همان میزان تلاش و تمرین و تكرار كند؟ آیا راه حل ساده تر و مطمئن تری وجود ندارد؟

    به جای اذیت كردن خودتون و دانش آموزانتون می تونید از روش های موجود در كتاب آقای دكتر مصطفی تبریزی، انتشارات فراروان استفاده كنید. من خیلی استفاده كردم.




برچسب ها: غلط املایی، دیكته های ناخوانا، مشكل املا نویسی، آموزش املا به دانش آموزان اول دبستان، بهبود املا در دانش آموزان، غلط های رایج املائی، تقویت املا در مقطع ابتدایی، تقویت دانش آموزان ضعیف در ابتدایی، غلط های رایج املایی دانش آموزان، دفتر مشق، اشتباهات و غلط های املای دانش آموزان اول ابتدایی و بر طرف كردن آن، آموزش ابتدایی، املای دانش آموزان کلاس اول ابتدایی، dictation، spelling for elementary student،
نوشته شده در تاریخ دوشنبه 23 فروردین 1389 توسط ارژنگ

      با نام و یاد او، سلام

      دوستان عزیز، امروز یه خواهش برای زنگ املاء دارم؛ اینكه هرگز بدون متن وارد كلاس املا نشوید. حتما از قبل متن دیكته رو آماده كنید، تا دچار شتابزدگی در حین املاگویی نشوید.

      با تشكر از حضورتون





برچسب ها: متن املا اول ابتدایی، آماده کردن متن املا قبل از ورود به کلاس، شتابزدگی در کلاس املا، متن دیکته ابتدائی، املا گویی،
نوشته شده در تاریخ سه شنبه 22 دی 1388 توسط ارژنگ

با سلام،

امروز می خوام چند تا روش برای آموزش هر چه بهتر الفبا در كلاس اول ارائه كنم. البته این مطلب رو هم ذكر كنم كه اكثر معلم های عزیز از این روشها استفاده می كنند. اگه نكته ای نیز مد نظر شما است، در قسمت نظرات همین پست مطرح كنید.

راهكار اول؛ ایجاد انگیزه

از مهمترین اصول به شمار می ره چرا كه، برای كاشت دانه باید ابتدا زمین را آماده ساخت. برای پذیرفتن مطالب جدید هم باید زمینه و انگیزه هایی را در فراگیران ایجاد نمود كه می تواند این كار به شكل های مختلفی صورت پذیرد مانند: آوردن یك وسیله به كلاس، استفاده از عكس و پوستر، طرح یك سؤال و ...

راهكار دوم؛ تهیه دفتر خلاقیت

نحوهﻯ تهیه این دفتر به این صورت هستش كه در جلسه دیدار با اولیا، از اولیای دانش آموزان می خواهیم كه یك دفتر 80 برگ برای دفتر خلاقیت انتخاب كنند و اون رو به صورت زیر آماده كنند:

هر نشانه ای كه تدریس می شه، از كاغذ رنگی برش می زنند و به دفتر خلاقیت می چسبونند. یك صفحه بعد تكه هایی از روزنامه ها رو می برند، برای اینكه دانش آموز راحت تر بخونه،بهتره كه بریده روزنامه از قسمت تیتر روزنامه باشه. در ادامه باید دانش آموز دور نشانه ای كه تدریس شده یك خط بسته بكشه.

راهكار سوم؛ تهیه كاردستی

می تونیم برای برخی از حروف بگیم تا دانش آموزان كاردستی درست كنند. مثلا برای تدریس درس "ﺳ،س" یك "سبد" با مقوا و چیزهای دیگه درست كنند. این كار علاوه بر ایجاد انگیزه در تدریس درس جدید، به بهبود حیطهﻯ مهارتی دانش آموزان نیز كمك می كنه. البته توصیه می كنم كه برای همه حروف از این روش استفاده نكنید، چون ممكنه بعضی از والدین شاكی بشن!!!

راهكار چهارم؛ تهیه متن توسط معلم

در این روش معلم ارجمند باید یك متن رو آماده كنه و از دانش آموزان بخواهد كه دور حروف مشخص شده خط بكشند. البته این كار رو می شه در جلسه دیدار با اولیا هم پخش كرد، تا دانش آموزان در خانه آن را حل كنند و در پوشه كار خود قرار دهند. در زیر یك نمونه متن آوردم:

با سلام خدمت شما اولیای محترم؛

از دانش آموزتان بخواهید تا دور نشانه های "ﺳ ، س" ، "د" و "ﺗ ، ت" خط بكشد. ( لطفا پس از تكمیل تمرین، آن را داخل پوشه كار قرار دهید.)

        

     یكی بود، یكی نبود، غیر از خدا هیچ كس نَبود. غروب یك روز سَرد و پاییزی بود. علی كوچولو حوصله اش سَر رفت. دیگر نمی دانست چه بازی كند. مادَرش گفت: «گل پسر، قند عسل برو یك نقاشی زیبا بكش.»

     علی خوشحال شد، دفتر نقاشی، مِداد سیاه و مِدادهای رنگی خود را در سَبَد كوچكش گذاشت، پشت پنجره رفت و همان جا نشست.

     باد هوهو می كرد و لا به لای شاخ و بَرگ دِرَخت ها می پیچید. در این موقع یك بَرگ خشكیده همراه با باد پایین آمَد و روی دَفتر سفید علی كوچولو اُفتاد. علی وقتی آن را دید فهمید كه در مورد چه چیزی نقاشی بِكشد. با مِداد سیاه شكل بَرگ را توی دفترش كشید و بعد آن را با مِداد زرد رنگ زد.

     نقاشی علی خیلی قشنگ شُد. علی آن را بَرداشت و با خوشحالی به اُتاق بَرگشت تا به مادرش نشان دَهد.

راهكار پنجم؛ تهیه شكل مناسب برای هر نشانه

برای معنی دار كردن حروف و نشانه ها می تونیم به دانش آموزان بگیم، تا یك شكل مرتبط با نشانه جدید در یك برگه A4 نقاشی كنند و اون رو در پوشه كارشون قرار بدهند. به عنوان مثال در تدریس نشانه "ﻧ،ﻥ" می تونیم بگیم كه انواع نان ها رو (سنگك، تفتان، باگت،بربری، لواش و ...) در یك برگه بكشند. هر جلسه هم 3 – 2 تا از بهترین كارها رو می گیریم و به بُرد كلاس (دیوار كلاس!) نصب می كنیم.

راهكار ششم؛ تهیه جدول تركیب صداها

در اینجا باید یك جدول برای تركیب نشانه های خوانده شده آماده كنیم و اون رو در جلسه دیدار با اولیاء پخش كنیم. یك جدول تركیب صدا بعنوان نمونه در زیر آوردم:

     با سلام خدمت شما اولیای محترم؛ جدول زیر برای تركیب صداها آماده شده است. دانش آموز عزیز، لطفا آن را در خانه به كمك بزرگتر تمرین كن.

 

آ -  ا

اَ 

او -  و

با

ﺑَ

بو

سا

ﺳَ

        سو

ما

ﻣَ

مو

د

دا

دَ

دو

تا

ﺗَ

تو

 

 

 

 

 

 

    در توضیح اینكه اولیا چطور این جدول رو با دانش آموز تمرین كنند؛ باید بگم كه نحوه تمرین این  جدول به صورت شعر هست، مثلا؛

                                    " م " با " آ " چی می شه؟                  ما، ما، ما می شه

یا اینكه؛                         " د " با " اَ " چی می شه؟                  دَ، دَ ، دَ می شه

راهكار هفتم؛ تهیه جدول نشانه های خوانده شده

برای اجرای این روش ابتدا باید جدولی تهیه كنید. و در خانه های آن نشانه ها را قرار دهید به این صورت كه، برخی از حروف تدریس شده و برخی از حروفی كه هنوز تدریس نشده است را در جدول قرار می دهیم. در ادامه از دانش اموزان می خواهید كه خانه نشانه های خوانده شده را رنگ بزنند. پس از اتمام كار این برگه داخل پوشه كار دانش آموز قرار خواهد گرفت. برای درك بهتر موضوع یك نمونه جدول در زیر درج شده است.

شكوفهﻯ زیبای بهاری، نشانه هایی را كه خوانده ای، با مداد زرد رنگ بزن.

خ

ع

ب

ذ

ص

آ

د

ش

س

ی

ر

گ

ن

و

ژ

ل

اَ

ا

ظ

م

ك

او

پ

راهكار هشتم؛ دفتر جمله سازی

شاید به عقیده برخی از معلمان دانش آموزان كلاس اول ابتدایی نیازی به دفتر جمله نویسی نداشته باشند. اما به نظر این حقیر با دانش آموز هر نوع برخوردی كنید، بازخوردی از همان جنس خواهید گرفت. در ساده ترین حالت می توان، بعد از تدریس چند نشانه كلماتی را به دانش آموز داد، تا با آن جمله بسازند (كه حتی خود این روش در حیطه نوشتن فعال به شمار می آید.)

می توان كلمات، جمله ای به هم ریخته را به دانش آموزان داد تا آن را مرتب كنند.

می توان كلمه ای داد تا دانش اموزان هم خانواده های آن را بنویسند. به عنوان نمونه؛ برای كلمه دارَد می توان دارَم، داری، دارَند و ... را نوشت. (البته در این بخش باید به سادگی سوالات نیز توجه شود، تا دانش آموزان دچار سر در گمی نشوند.)

به نظر شما چه تكالیف و كارهای دیگری را می توان در دفتر جمله سازی انجام داد؟ در بخش نظرات مطرح نمایید. دوستان عزیز اگر راهكاری جدید، پیشنهادی جهت بهبود این پست، یا نظری در رابطه با كل وبلاگ دارید، در بخش نظرات مطرح نمایید.

از این كه وقتتون رو برای خوندن این پست گذاشتید، متشكرم.




برچسب ها: آموزش نشانه ها در ابتدایی، یادگیری معنا دار، ایجاد انگیزه مناسب، دفتر خلاقیت، نشانه های زبان فارسی در مقطع ابتدائی، استفاده از بریده ها و تكه های روزنامه در تدریس نشانه ها، نقاشی برای تدریس الفبا، تهیه متن برای تدریس نشانه های اول ابتدایی، جدول تركیب نشانه ها و صداها، دفتر جمله سازی، راه هایی برای بهبود یادگیری دانش آموزان در قسمت نشانه های فارسی بخوانیم و بنویسیم، آموزش حروف الفبا و دفتر جمله نویسی، learning alefbet،
نوشته شده در تاریخ پنجشنبه 3 دی 1388 توسط ارژنگ

با سلام و عرض وقت بخیر خدمت شما معلمین، اولیا و خوانندگان وبلاگ دفتر مشق. امیدوارم كه روزهای خوبی رو پشت سر گذاشته باشید و به امید روزهای خوب آینده...

این پست رو اختصاص دادم به شیوه های املا گفتن در مقطع ابتدایی (البته سعی بر این بوده كه روش های نوین املا و دیكته نویسی لحاظ بشه). در این پست 29 روش ذكر شده كه امیدوارم نظر مساعد شما رو جلب كنه و بتونه جوابگوی نیاز شما باشه.

اگر شما هم روش یا روشهایی مد نظرتون هست، حتما در بخش نظرات بیان كنید. در ضمن اگر پیشنهادی درباره وبلاگ دارید در بخش نظرات مطرح كنید.

و اما روشها:

1)      استخراج كلمات دشوار و مرتب كردن آنها به ترتیب حروف الفبا

2)      هر گروه یك متن املاء با كمك تمام اعضای گروه خود می نویسد و معلم املای همه گروهها را جمع آوری كرده و می خواند سپس یا بهترین دیكته به كل كلاس گفته می شود و یا از هر گروه یك پاراگراف انتخاب كرده و دیكته تلفیقی تهیه كرده و به كل كلاس، دیكته می گوییم. در این صورت متن دیكته را بچه ها انتخاب كرده اند.

3)       دانش آموزان را گروه بندی می كنیم و سپس هر گروه متن دیكته ای را می نویسد و برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسد. دیكته گروه به گروه نام دیگر این دیكته است... 

 

     برای دیدن بقیه روشها به ادامه مطلب مراجعه نمایید.



ادامه مطلب
برچسب ها: دیكته ابتدایی، روش های نوین در املا، متن دیكته ابتدایی، روشهای نوین در دیكته گویی، املا در پایه ابتدایی، انواع دیكته و املا، روش های متنوع املا، تشویق و تنبیه دانش آموزان در املا، تقویت دانش آموزان در املا، كلمات دشوار املا، املای گروهی، دیكته + املا + بازی + گروهی، متن املا دبستان، تصحیح املا و روشهای آن، dictate for elementary students، spelling in school، students a primary school، املای ابتدایی، دیكته دبستان، teacher successful، elementary education،
دنبالک ها: دفتر مشق!!!،
نوشته شده در تاریخ یکشنبه 10 آبان 1388 توسط ارژنگ